Арнольд Тулохонов готовит к изданию книгу о российский периферии

17 янв 2014 - 04:04

Член Совета Федерации, представитель Бурятии Арнольд Тулохонов в ходе поездки по региону провел встречу со СМИ, на которой отчитался о своей работе в верхней палате парламента в 2013 году

Арнольду Тулохонову, как члену-корреспонденту РАН и члену Комитета СФ по науке, образованию, культуре и информационной политике было задано много вопросов о реформировании Российской академии наук и будущем региональных научных центров.

- Периферийные научные институты и центры – это не только фундаментальная наука, но и помощь региональным и федеральным властям – консультации, прогнозы, исследования. Это развитие страны, ее судьба, – отметил сенатор.

Об этом Арнольд Тулохонов пишет в своей книге «Политическая география Северной Азии, или Как нам обустроить российскую периферию».

- А пока усилиями Совета Федерации и нашего профильного Комитета удалось добиться годичного моратория на реформу РАН. За это время нужно придумать, как выйти из сложившейся ситуации, - заявил он, сообщает пресс-служба Совета Федерации. 

Студенты НГУ будут учиться в новом корпусе с сентября следующего года

Новый корпус НГУ откроет свои двери для студентов и преподавателей к сентябрю 2015 года. Сейчас его строительство ведется опережающими темпами, сообщает пресс-служба губернатора и правительства НСО.

14 января губернатор Новосибирской области Василий Юрченко посмотрел, как идет строительство нового корпуса университета. Сейчас в учебном корпусе устанавливаются оконные блоки, лестничные марши, а также ведутся фасадные работы. К концу 2014 года в основном должен быть закончен корпус ректората. Его внутренняя отделка будет вестись уже в следующем году. Также со следующего года в учебном здании уже начнут расставлять мебель и технику. Стоимость строительства по контракту составляет около 4 млрд рублей, по состоянию на 1 января 2014 года финансирование контракта превысило 1 млрд рублей. Начало занятий в новом корпусе намечено на сентябрь 2015 года.  

«Педвузы, по сути, будут превращены в техникумы»

Реформаторы педагогического образования России решили пойти по совершенно иному пути, нежели тот, которым идет педагогическое образование на Западе, в частности, в Великобритании. Такое мнение высказала «Росбалту» профессор Московского педагогического государственного университета, доктор исторических наук Елена Галкина, комментируя концепцию новой реформы педагогического образования России, опубликованную на сайте Минобрнауки РФ.

«Если в Великобритании основным принципом является высокая квалификация учителя именно, как преподавателя-предметника, то в проекте «Концепции поддержки развития педагогического образования», опубликованном на сайте Минобрнауки РФ, мы видим категорическое умаление роли дисциплин, которые будущий учитель будет преподавать. Кроме того, предполагается сведение к минимуму теоретических курсов, касающихся методики преподавания — педагогики, психологии, с упором на практику в детском саду и школе», — отметила Галкина.

«Де-факто в России произойдет превращение высших педагогических вузов в прикладные бакалавриаты, в среднеспециальные учреждения. То есть, если использовать советскую терминологию, то педвузы, по сути, будут превращены в техникумы», — говорит эксперт.

«Концепция реформы представляет большую опасность для самой структуры педуниверситетов. Если основной упор пойдет на практику в детских садах и начальной школе, то непонятно, когда будущий учитель будет изучать предмет, который он в дальнейшем должен преподавать в школе. Соответственно неясно, куда девать преподавателей вузов», — сказала Галкина.

«В итоге (в качестве выпускника педвуза) мы получим человека, знающего чуть больше выпускника средней школы, и вряд ли он сможет дать детям больше, чем они прочтут в учебнике», — считает профессор.

Мода на рыжих. Зачем ученые лис приручили

Биологи новосибирского Института цитологии и генетики вывели экзотическую породу семейства псовых — домашних лис. Корреспондент «РР» пообщалась с новыми рыжими и выяснила: характер у них остался вредным, лисьим, зато уровень IQ по сравнению с овчарками, мастифами и прочими бивер-йорками впечатляет — с ними не соскучишься!

Бывает же такое! Зеленоглазая и рыжеволосая аспирантка Института генетики и цитологии Ирина Мухаметшина, которая, выражаясь научным языком, занимается проблематикой одомашнивания лис и пишет диссертацию на эту тему, сама похожа на лису. Вместе с красавицей Вильей, которую девушка забрала из институтского питомника к себе домой, они составляют эффектную рыжую пару.

На пороге обычной малогабаритной квартиры нас встречают не только Вилья и Ирина, но и внушительных размеров овчарка Кива. Хозяйка предусмотрительно убирает сумки и одежду гостей на антресоли и приглашает в комнату. В углу диван, на стенах несколько картин-постеров с лисами, у окна большая металлическая клетка.

Кива, высунув язык, радостно мчится ко мне, а лиса проявляет интерес не сразу. Вначале я вижу только мелькающий хвост: диван, шкаф, полки, балкон — обратно. Наконец любопытная Вилья подбирается ближе. Замерла, уставилась хитрыми глазками — изучает. Рыжая, пушистая, от дикой лисы ее отличает чуть загнутый кверху хвост.

— Сначала Вилья с тобой познакомится, а потом играть станет, — предупреждает Ирина. — В запале может прикусить, но это небольно, не пугайся.

Лиса протискивается под ногами — колени приходится держать на весу.

— Вот это темперамент! Ира, как ты это выдерживаешь?

— Мне Вилья не в тягость, чувство такое, будто маленький ребенок в доме появился. Поселилась у нас Вилья недавно, раньше я работала с животными в питомнике при институте. Кстати, правильно говорить не «домашняя», а «ручная» или «социальная» лиса, потому что ей, как собаке, важно общение с людьми.

— Лисы нежные, эмоциональные и очень дружелюбные, но содержать их все же удобнее при частном доме в будке, а не в квартире, — объясняет Ира. — Трудновато подстраивать свой режим под питомцев. Например, если я Вилью поздно вечером выгуляю, ночью она спит, а стоит выпустить ее днем, сна мне точно не будет. Когда она была помладше, устраивала террор: стаскивала одеяло, поскуливала, требуя внимания. Сейчас ведет себя поспокойнее. С собакой, если честно, удобнее: Кива молчит, да и гулять с ней можно в любое время, а к лисьему характеру нужно привыкать. Зато лиса больше дает в эмоциональном плане, к ней сильнее привязываешься.

Хозяин меня кормит: я бог

— Давно у тебя лиса живет?

— Месяцев девять. Родилась она в марте прошлого года, в питомнике при институте, где я тогда работала. До Вильи у меня были две подруги: Эльма и Нюта, поведение которых я изучала на факультете НГУ. Предложила коллегам, которые не одно десятилетие решали проблему одомашнивания лис, провести эксперименты и выяснить, можно ли научить лисиц командам. Те согласились и доверили мне двух лисят.

Сначала у Ирины ничего не получалось. Характер у лис оказался тот еще. В отличие от собак, стайных животных, лисы больше похожи на одиночек-кошек.

— Расскажу анекдот, — продолжает Ирина. — Собака думает: «Хозяин меня кормит, он меня любит. Он бог!» Кошка рассуждает: «Хозяин меня кормит, меня любит. Я бог». Сначала Эльма и Нюта не подходили близко, смотрели свысока и на меня, и на мои отчаянные попытки дрессуры. Но однажды я заметила: лисята любят отбирать игрушку, точь-в-точь как щенки. Это был ключик к ним. Через игру научила командам «лежать», «сидеть» и даже придумала новые: «прыг» и «на ручки».

За разговором мы все время наблюдаем за Вильей. Она проявляет повышенный интерес к шторам и когтями тянет их вниз. Ирина дважды хлопает в ладоши.

— Я тебе сейчас! — кричит хозяйка, и рыжая моментально прячется. — Если подобрать правильное наказание, поведением животного можно научиться управлять. Провинившуюся Вилью я закрываю в контейнере и при этом всегда повторяю слово «нельзя». Она это слышит и понимает: если еще раз напроказничает, пойдет в контейнер и будет сидеть там минут десять. Клетку она ненавидит, поэтому моментально прекращает меня злить.

Лиса не послушает, если сказать другое слово с той же интонацией. Она не среагирует, даже если ударить или напугать. Наоборот, тут же сделает пакость, потому что мстительная. Поймет, что можно напроказничать и ничего за это не будет, — больше не запретишь. Говорить «нельзя» нужно постоянно.

— Но даже мне, человеку в вопросах общения с лисами подкованному, разговаривать с ними непросто, — продолжает Ирина. — Методики еще не отработаны, ведь эксперименты по одомашниванию лис начались сравнительно недавно.

Идея приручить дикое животное принадлежит ученому-генетику Дмитрию Беляеву. Эксперименту, проводимому в новосибирском институте, больше полувека. Выведенная российскими учеными новая популяция социальных лис уникальна. В основе опытов лежит теория дестабилизирующего отбора: животные сталкиваются с ранее незнакомыми стрессовыми факторами, главный из которых — жизнь рядом с человеком. Для размножения отбираются наиболее уживчивые особи. Научно доказано, что новосибирские домашние лисы не испытывают стресса при общении с человеком, их можно содержать дома так же, как кошек и собак.

— Вилья иногда пытается доминировать над Кивой, — рассказывает их хозяйка. — Бывает, имитирует спаривание. Собаки в таком случае часто затевают драку, но Кива не признает лису, даже внимания не обращает.

Побег и возращение

Ирина предлагает лисе и собаке новые развлечения — бросает им пластиковые бутылки. Кива и Вилья вмиг их расхватывают и носятся по комнате, раздербанивая пластмассу.

— Лисы однозначно умнее собак, — считает Ирина. — Кива, например, может забраться повсюду, в том числе по лестнице, но если поваленное дерево будет похоже на лестницу, не сообразит, что можно точно так же на него вскарабкаться. Был случай: я залезла на такое дерево, а Кива прыгала вокруг, как дуреха. Я специально не подсказывала, как забраться, — та в возбуждении обежала дерево несколько раз, но место, где можно было залезть, так и не нашла. Когда тот же трюк я проделала с лисой, Вилья сразу догадалась, как именно нужно поступить, — оказалась сообразительнее.

Заметив на полу мячик, животные теряют интерес к бутылкам. Вилья ловко отбирает мяч у Кивы.

— Лиса думает, что это ее квартира, а я здесь прислуга, — смеется Ира. — Первое время опасалась, что она мне начнет указывать: это можно брать, а то нельзя. Считает, что все вещи вокруг принадлежат ей, и при этом не устает меня дразнить. Вот сейчас перед вашим приходом мыла полы: тряпку оставила у ведра, и Вилья захотела ее стащить. Но тряпка была ей не нужна до тех пор, пока она не понадобилась мне.

— Такая же хитрая, как героиня сказок?

— Да, все, что ты читала о лисе, правда. Она хитрющая, воровка, постоянно пытается что-то стащить из-под носа! Словом, лиса — она и есть лиса!

Ира пытается забрать у Вильи мяч и при этом ухватить животное за загривок. Объясняет:

— К туловищу лисы нельзя прикасаться: она это не любит. А вот когда гладят по шее, ей очень нравится, правда, только, если у нее хорошее настроение. Тогда будет вилять хвостиком и просить, чтобы погладили.

— А защитить лиса сможет?

— Зубы у нее есть, инстинкта нет. Она сама по себе, как кошка. Скорее это мы с Кивой ее защищаем. И она это знает. Умная. На прогулке иногда отпускаю с поводка — по лесу побегает и возвращается.

— Почему не убегает?

— Ей со мной комфортно. Она благодарит за то, что я отпускаю ее бегать по лесу — ложится на спину и просит погладить. Но один раз потерялась. Пропала на прогулке, четыре дня не было. Я искала, горевала, а потом дала объявление о пропаже лисы. Мужчина, который ее нашел, рассказывал: «Слышу: собаки лают. Выхожу — никого. Они все лают и лают. Пригляделся, а под калиткой чьи-то лапки. Открываю ворота — вбегает лиса с поводком и начинает играть с собаками!» Хозяева дома оставили Вилью у себя во дворе, ублажали, кормили куриными грудками. Я потом ее долго от роскошной жизни отучить не могла.

Чего хочет рыжий идол

— У социальных лис нет страха перед человеком, но звериных инстинктов хватает, — объясняет Ирина. — Представь: собак одомашнивали веками, а лисиц всего каких-то полвека. Но все ведь разные. Порой и с псом невозможно договориться, при этом встречаются лояльные лисы. У моей знакомой в Нижневартовске живет лис-тюфяк: у него нет потребности постоянно демонстрировать себя, ему все равно.

Ирине повезло, что рядом с Вильей живет собака.

— Лиса пытается копировать поведение Кивы. Основные правила она запоминает в возрасте до трех месяцев. Гулять с ней нужно осторожно, переходя из тихих мест в шумные. Сейчас Вилья уже спокойно ходит со мной по городу, адекватно себя ведет. Лисы не нападают, как собаки, у них этого нет.

Неожиданно Вилья пропадает из поля зрения. Похоже на затишье перед бурей.

— Сколько же это чудо моих соков выпило! — вздыхает хозяйка Вильи. — Но в результате она стала как будто частью меня. Я ее понимаю, мне нравится с ней общаться, я на нее любуюсь. Даже ощущаю какое-то родство.

Алле-оп!

Мне повезло наблюдать Вилью не только в комфортных для нее домашних условиях: вместе с хозяйкой и под прицелом нашей фотокамеры лисица вышла в свет — посетила выставку собак. Сначала как наблюдатель, а затем и в качестве участницы шоу-программы. Вилья устроилась на плече у подруги, занявшей место судьи в президиуме, и царственно поглядывала сверху вниз на прочих четвероногих. Те, принюхиваясь, вытягивали морды в сторону рыжика. Прослеживался ясный интерес сторон.

Оказалось, выдержка у подвижной и гиперактивной лисицы железная — вот, что значит хорошее воспитание! Несколько часов, пока продолжалась презентация, она держалась стойко, не капризничая. Голодная и уставшая рыжая заскучала только под самый финал праздника, незадолго до своего выхода на арену.

— Кто это у нас там сидит? — очередная любопытная дама с болонкой на поводке замечает Вилью. — Ничего себе! Так это же… настоящая лиса!

Другие владелицы собак забывают о своих питомцах и переключают внимание на нашу героиню.

— Она что, настоящая?

— Можно лисичку на ручках подержать?

— А откуда вы ее привезли?

— Больно она кусается?

— Какая рыжая да красивая!

Не получив обратной связи ни от Вильи, ни от Ирины, внимание которой занято собаками-участницами выставки, женщины вспоминают про своих песиков и ретируются.

Остается пятнадцать минут до выступления и Ирина собирается убрать лисицу в контейнер, чтобы донести до сцены. Плутовка уворачивается. Что делать? Хозяйка сдается и усаживает рыжую на плечо.

Вокруг экзотического дуэта снова образуется стайка дам.

— Кто у нас такой славненький да красивенький? — сюсюкает самая активная из них, вытягивая губы уточкой, и ныряет в маленькую сумочку за чем-то съедобным. —  Сейчас мы вас угостим.

— Нет, не надо, до выступления нельзя, — вежливо отказывается за Вилью Ирина.

Наконец девочек приглашают на сцену. Лиса делает несколько прыжков, поворотов, трюков — довольная публика смеется, а звезда шоу, отработав номер, проявляет полное равнодушие к аплодисментам. Музыка заканчивается, и для Вильи это лишь верный признак того, что скоро ее ждет вкусное угощение.

Мы возвращаемся домой на машине.

— Ира, часто ли люди, не связанные с наукой, покупают в питомнике лис?

— Держать рыжих дома становится модно, хотя щенок лисы стоит дорого. Но нужно знать, что животное очень специфическое. Жалко, когда берут малютку, а потом возвращают в питомник как ненужную игрушку.

— Есть такой норвежский клип, в котором лиса пытается что-то объяснить людям. Может, раскроете тайну: что же все-таки говорит лиса?

— «Не трогай, меня это бесит… Лучше я это спрячу… Как бы поесть, поспать… Это мое — тебе не дам. Тебе это не достанется… Хозяин, будь человеком!».

Диана Злобина

Алтайские ученые разработали методику моделирования климата

16 янв 2014 - 05:27

В лаборатории мониторинга гео-биосферных процессов Алтайского государственного университета, организованной совместно с Институтом мониторинга климатических и экологических систем СО РАН, разработана оригинальная методика моделирования регионального климата Алтае-Саянского экологического региона. На ее основе ученые создали серию климатических карт по наблюдаемому и ожидаемому климату.

Карты вошли в издание "Изменение климата и биоразнообразие российской части Алтае-Саянского экорегиона". Книга подготовлена большим коллективом российских ученых, в том числе членами Межправительственной группы экспертов по изменению климата.

Ученые АлтГУ планируют не только моделировать изменения климата, но и разработать стратегию адаптации к климатическим изменениям. Эксперты утверждают, что нынешнее глобальное потепление не является уникальным событием для Земли, просто современные люди с ним не сталкивались. По мнению специалистов, причинами изменения климата являются

взаимовлияние атмосферы, гидросферы, криосферы, поверхности суши и биосферы. Из внешних факторов ученые называют колебания режима солнечной радиации, извержения вулканов, изменение состава атмосферы.

За 100 лет на Земле годовая температура повысилась на 0,6 градуса, в России - на 1,3 градуса, в Барнауле - на 1,8 градуса. При этом в течение последних восьми лет зимы становятся все холоднее. Наряду с общим потеплением в пределах степной и лесостепной зон Алтайского края уменьшается годовое количество осадков, становится больше пыльных бурь и сильных ветров.

Ученые решили провести Конференцию научных работников РАН в марте 2014 года

16 янв 2014 - 05:21

Очередная сессия Конференции научных работников РАН, посвященная обсуждению актуальных проблем науки, пройдет в марте, накануне Общего собрания Академии наук. Такое решение было принято сегодня, 15 января 2014 года, на встрече представителей Комиссии общественного контроля за ходом и результатами реформ в сфере науки, Общества научных работников, Профсоюза работников РАН и «Клуба 1 июля».

Решение о проведении форума было принято после оживленной дискуссии большинством голосов. Против проведения конференции не было ни одного голоса, несколько участников встречи, состоявшейся в ИППИ РАН, воздержалось. О повестке, месте и дате проведения конференции будет сообщено дополнительно.

Напомним, что первая сессия Конференции научных работников «Настоящее и будущее науки в России. Место и роль Российской академии наук» прошла 29-30 августа 2013 года в Большом зале Президиума Академии наук. Она была организована как протест ученых против принятия законопроекта о реформе РАН, РАМН и РАСХН.

На конференции было принято три резолюции «О законопроекте «О Российской академии наук…», «О реформах в Российской академии наук» и «О продолжении Конференции». В рамках последней было решено сделать Конференцию постоянно действующей и проводить ее по мере необходимости. На форуме приняли участие более двух тысяч человек из разных регионов России.

«Мы собрались здесь, чтобы говорить по сути дела о судьбе страны. Будущее Академии и будущее страны – тесно переплетены», – отметил тогда председатель Оргкомитета Конференции, академик РАН Владимир Захаров. «Академию следует лечить, а не казнить. Это действительно замечательно, что у Академии оказалось столько добрых друзей, и что этот зал полон, но лишь малая часть сидит в этом зале. Мы пришли сюда, чтобы бороться за будущее нашей науки, а тем самым за будущее нашей страны».

Путин отменил финансирование фундаментальных исследований из ФЦП

16 янв 2014 - 05:15

Президент России Владимир Путин поручил правительству подготовить меры по изменению системы финансирования научных исследований. Текст поручения опубликован на официальном сайте президента.

Финансирование фундаментальных и поисковых научных исследований за счет средств из федеральных целевых программ будет прекращено. Деньги на такие исследования ученые будут получать преимущественно из грантов.

Президент также поручил проработать вопрос повышения зарплаты «отдельным категориям научных работников, достигшим высоких результатов в научной деятельности».

Кроме того, должен быть усовершенствован механизм формирования приоритетов фундаментальных исследований. Это должно быть сделано «с учетом конкурентных преимуществ в различных областях науки» и «перспективных задач социально-экономического развития» России.

Программа фундаментальных научных исследований была принята в 2013 году и рассчитана до 2020 года. В декабре стало известно, что в ее рамках на фундаментальные исследования будет выделено 834 миллиарда рублей.

В настоящее время фундаментальные научные исследования финансируются как за счет грантов, так и из федеральных целевых программ. Крупнейшие российские фонды, занимающиеся грантовой поддержкой научных исследований, — Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ) и Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ). Кроме того, в 2013 году для тех же целей был учрежден Российский научный фонд.

Научить человека слышать сигналы, исходящие от природы

Интервью с заведующей Лабораторией экологического воспитания Института цитологии и генетики СО РАН Анной Игоревной Стекленёвой будет неполным, если не воспроизвести нашего разговора об экологии и экологическом воспитании.

Лаборатория экологического воспитания  (до 1994 – Станция юных натуралистов) вот уже почти полвека занимается не только просвещением в виде дополнительного биологического образования, но и экологическим воспитанием подрастающего поколения. Учитывая важность экологической проблематики в современном мире, мы в нашем разговоре не могли не коснуться того, что же должно представлять из себя экологическое воспитание подрастающего поколения.

По словам Анны Игоревны, идея экологического образования состоит не в том, чтобы просто научить ребенка какой-то сумме знаний, сделать из него ботаника или зоолога. Первично все же другое, мы должны научить его ценить то, что окружает человека.

Поэтому главное в экологическом образовании – это научиться видеть и понимать гармонию и целесообразность окружающего нас мира, внушить детям простую мысль: «В природе ничего лишнего нет». А это значит, что человек не должен стремиться что-то в природе подправить или переделать. Поэтому и объяснение важности бережного отношения к природе начинается с простых примеров. Например, говорит Анна Игоревна, мы объясняем нашим ученикам, что в нашем детстве чистую воду не продавали в бутылках в магазинах и киосках, а сейчас это происходит повсеместно. И это звоночек о неблагоприятных изменениях в природе, которые возникли из-за деятельности человека. Мы, как правило, эти звоночки не слышим, а они есть и их все больше и по сути – это сигналы, исходящие от природы. Задача экологического воспитания – помочь их услышать.  

К этому, кстати, можно добавить, что в современной экологии существуют четыре основных закона, сформулированных известным американским биологом и экологом, имевшим российские корни Барри Коммонером.

1. Все связано со всем.

2. Ничего не исчезает в никуда.

3. Природа знает лучше.

4. Ничего не дается даром.

Законам экологии учат на основе познания окружающего нас растительного и животного мира. В Лаборатории экологического воспитания этим основным законам экологии учат на основе познания окружающего нас растительного и животного мира. Первое, с чего начинают учить еще дошколят, – увидеть окружающую нас природу. Современные дети знания о природе получают из телевизора и компьютера. Поэтому уже в раннем возрасте они могут неплохо разбираться, например, в животном мире Африки. Но при этом совершенно не знать животного и растительного мира края, в котором живут. Поэтому изучение природы в Лаборатории экологического воспитания начинают с краеведения. Детей учат тому, какие природные ландшафты в нашей области существуют, какие есть водоемы, какие живут птицы, рыбы, животные, каков растительный мир.

Сейчас много говорят о важности и нужности патриотического воспитания. Но возникает вопрос: а можно ли воспитать настоящего патриота своей Родины, только если он будет знать ее историю, но ничего не будет знать о природе своего края, своей страны в целом. Представляется, что знать и любить свою природу также важно, как знать и уважать свою историю. И в целом в современном патриотическом воспитании обязательно должна присутствовать экологическая составляющая.

Следующий шаг экологического воспитания – формирование у детей понимания того, что природа – это не просто то, что нас окружает, это среда нашего обитания и негативное воздействие на эту среду бумерангом ударит по самому человеку. Конечно, человек не может не пользоваться ресурсами природы, но при этом он должен стремиться в минимальной степени воздействовать на природу и уж тем более не разрушать ее. Современное экологическое воспитание должно в своей основе противостоять известной парадигме научного познания, сформулированной в эпоху формирования естествознания и точных наук: человек – покоритель и преобразователь природы. Это была объяснимая установка в период становления наук и современных технологий. Сегодня такой сциентистский и позитивистский подход следует признать устаревшим и даже опасным для будущего человечества.

Судя по всему, на определенном этапе своего развития цивилизации, чтобы выжить, нужно перестать покорять природу, а начать в нее встраиваться, вписываться.

Можно даже предположить, что упорные поиски внеземных цивилизаций не дают результата, потому что мы предполагаем, что их можно обнаружить по искусственным следам их деятельности. В то время как не исключено, что на определенном этапе своего развития высокоразвитые цивилизации вновь сливаются с природой, становятся от нее трудноотличимыми.

Так что если говорить об экологическом воспитании, то из многочисленных существующих определений экологии можно выбрать и такое: наука об обеспечении и сохранении равновесия и гармонии между человеком и природой. При этом предполагается, что в самой природе гармония изначально существует, хотя она не всегда совпадает с человеческими мерками и представлениями.   

И вот на этих человеческих мерках тоже есть смысл остановиться чуть подробнее. Это также становится проблемой воспитания и образования детей. Анна Игоревна Стекленёва в нашем разговоре вспомнила, как она в беседе с журналистами уже формулировала эту проблему. 

Мы должны объяснить детям, как все в природе устроено, например, почему кто-то должен кого-то есть, чтобы не погибнуть и сохранять биологическое равновесие. Даже маленьким детям, которые к нам приходят, мы говорим, что симпатичные им совы питаются мышами. А когда они говорят, что им жалко мышку, пытаемся объяснить, что мы не можем сове запретить питаться мышами, а волку – зайцами. Так устроено в природе, это нельзя изменить. А любить природу означает принимать ее такой, какая она есть, даже если она кажется суровой, а иногда и жестокой.

Но вот что важно отметить. Было бы страшной ошибкой переносить такое понимание природы на человеческий мир. Экологическое отношение к природе должно быть дополнено гуманистическим отношением к человеку, по большому счету, это две стороны одной медали. Гуманистическое воспитание имеет общее с экологическим в уважении ко всему живому.

И здесь тоже можно привести поучительные примеры из опыта работы Лаборатории экологического воспитания.

Анна Игоревна приводила примеры учеников, которые увлеченно занимались биологией, имели хорошие оценки по предмету в школе, но когда приходила пора работать с «эмпирическим материалом», например, заспиртовать жуков, насекомых, то дети говорили: «Я не могу, ведь это живое!»

Это означает, что ребенку не стоит выбирать себе профессию биолога, она невозможна без экспериментальной работы с некоторыми видами живых организмов. Но это не значит, что работа с такими детьми была бесполезной. Раз им жалко живое, то экологически они уже воспитаны.

И последнее, что хотелось бы отметить. Это тревога за судьбу Лаборатории экологического воспитания ИЦиГ. Идущая реформа Академии наук грозит самому ее существованию, мы выше говорили об экологическом и гуманитарном подходах, но существует еще и экономический, точнее примитивно экономический подход. Какой-либо прибыли или даже отдачи в виде научных открытий Лаборатория как структурное подразделение Института цитологии и генетики СО РАН не приносит. Она просто воспитывает хороших людей, кто-то из них со временем может стать и большим ученым. Достаточное ли это оправдание для ее существования в глазах «эффективных менеджеров», которые сейчас будут распределять финансовые ресурсы для науки?

Юрий Курьянов     

Новосибирские учёные представили прибор, заменяющий собаку-ищейку

15 янв 2014 - 14:19

Прибор, способный распознавать молекулы взрывчатых веществ в воздухе, изобрели учёные из новосибирского Академгородка. Устройство, по словам разработчиков, может заменить собаку-ищейку и уже получило прозвище «искусственный нос». Пока это только лабораторный образец, но проведённые тесты подтвердили, что чувствительность аппарата в несколько раз превосходит аналоги и даже способности «друзей человека».

«Он полностью заменяет собаку. У него единственный минус, что он не может бегать и след брать», - отметил один из разработчиков устройства.  

Прибором, внешне похожим на фен, а в действии на мини-пылесос, Михаил собирает пробы воздуха. На сетчатом концентраторе теперь все молекулы с одежды. Газовому хроматографу для анализа этого достаточно. Прибор способен распознать даже малейшие следы взрывчатых веществ и составить конкуренцию четвероногим.
И собаку-ищейку, и электронику необходимо обучать распознавать запахи. Специально для этой установки в лаборатории держат имитаторы взрывчатых веществ. К примеру, вот в этом контейнере молекулы тротила, а здесь гексоген.  

Держать взрывчатку в институте небезопасно, да и бессмысленно. Ведь учёным удалось значительно увеличить чувствительность прибора. Теперь искусственному носу «унюхать», по меньшей мере, пять взрывоопасных веществ - не проблема.  

«Собаку он уже точно превосходит. И современные приборы, которые были до него, грубо говоря, превзошёл уже на два порядка, то есть примерно в сто раз по чувствительности», - объясняет инженер конструкторско-технологического отдела газовой хроматографии Института нефтегазовой геологии и геофизики СО РАН Михаил Прямов.

Пока это только экспериментальный, лабораторный образец. Работает с ним сейчас один сотрудник. На усовершенствование не хватает времени.

«Если бы было финансирование, тогда бы эта работа была включена в план, стала основной. Мы бы смогли увеличить наш коллектив, просто привлечь дополнительные силы, они, к счастью, ещё есть. И значительно ускорили бы разработку этого прибора, довели его до промышленного производства», - уверен заведующий конструкторско-технологическим отделом газовой хроматографии Института нефтегазовой геологии и геофизики СО РАН Михаил Балдин.
Лабораторный образец и без того небольшой, а его серийный вариант планируют сделать ещё компактнее. Мобильный, с аккумулятором и портативным компьютером в комплекте искусственный нос можно установить где угодно.

«Всем бы хотелось в идеале иметь прибор, который дистанционно работал бы на расстоянии хотя бы метра, десяти метров без участия человека. Просто указывал указкой, что тот или иной человек несёт. Но, к сожалению, такая мечта только окрыляет, вдохновляет всех нас на то, чтобы работать над подобными системами», - заявил заместитель директора Института нефтегазовой геологии и геофизики СО РАН Владимир Грузнов.

В отличие от собак такие приборы могут работать круглосуточно, не болеют и редко ошибаются. Возможно, со временем искусственный нос, к примеру, в метро, станет такой же обыденностью, как рамки металлоискателя и сканеры. Во всяком случае, после серии терактов в Волгограде новосибирские учёны в очередной раз надеются, что на их изобретение обратят внимание, и оно будет запущено в производство.

«Утечка мозгов»: иногда они возвращаются

За последние 20 лет такие выражения, как «утечка мозгов» и «нищенские зарплаты ученых», стали устойчивыми. Бедственное положение российской науки уже никого не удивляет. На этом фоне руководством страны озвучена новая громкая инициатива по улучшению условий жизни и работы ученых, по крайней мере, молодых. Еще в конце прошлого Владимир Путин предложил отправлять молодых специалистов на заграничные стажировки, по сути, соединив давнюю российскую традицию обучения за рубежом и советскую практику «распределения» на работу. Ученые сходятся во мнении, что инициатива эта однозначно полезная, но как она будет реализована, это отдельный вопрос. Сможет ли государство обеспечить вернувшимся молодым ученым условия для работы? Так или иначе, эта тема теперь будет актуальна на фоне продолжающейся реформы РАН. Пока мы ждем первых вариантов законопроекта, эксперты «Свободной прессы» пытаются спрогнозировать, какой будет новая практика и к каким последствиям она может привести.

Максим Кронгауз, доктор филологических наук, руководитель Центра социолингвистики Академии народного хозяйства и госслужбы Максим Кронгауз, доктор филологических наук, руководитель Центра социолингвистики Академии народного хозяйства и госслужбы, заведующий кафедрой русского языка РГГУ:

— Эта инициатива запоздалая, но только отчасти. Я знаю, что подобная практика есть в Казахстане. Многие из студентов, действительно, не возвращаются, но система совершенствуются, и остальные студенты берут на себя более строгие обязательства. Конечно, такие стажировки во многих областях могли бы довольно сильно продвинуть наших ученых во многих областях; другое дело, что зачем возвращаться, если не будет базы, на которой молодой ученый привык работать, для продолжения исследований. Поэтому такая программа в отрыве от развития технической базы у нас не будет работать. А так она вполне разумная, и может быть, кстати, даже более разумная, чем система мегагрантов, о которой писали последние несколько лет.

«СП»: — «Технарям», инженерам, конечно же, есть смысл ехать за границу, чтобы работать на более развитой технической базе, а гуманитариям, вашим студентам-русистам, грубо говоря, что в Америке делать?

— Вообще гуманитариям, и даже русистам, есть смысл отправляться в заграничные командировки. Я вот русист, и мне стипендии крупных европейских университетов, которые я получал в молодости, очень помогали. Не надо недооценивать сам факт общения ученых из разных стран, в том числе гуманитариев.

Существование некой научной среды не менее важно, чем техника, приборы. В гуманитарной сфере, кстати, это было бы менее дорогостоящим проектом, чем в технической. И кроме всего прочего, это поднимет престиж науки в глазах молодых людей и привлечет туда новое поколение.

«СП»: — А можно сказать, что и технические базы немаловажны для тех, кто занимается «точными» областями гуманитарных наук — к примеру, сравнительно-историческим языкознанием, математической лингвистикой?

— Применительно к лингвистике нужно говорить в первую очередь о тех, кто занимается когнитивными исследованиями: связью языка и мышления, психолингвистикой, нейролингвистикой — в этих областях как раз можно сильно поднять уровень нашей науки за счет знакомства с европейским опытом, где это сегодня хорошо развивается.

Но опять же, как обеспечить возвращение, рабочие места и достойные зарплаты?

Олег Богомолов, академик РАН Олег Богомолов, академик РАН, долгое время — директор Института международных экономических и политических сравнений:

— Это в традициях российских — посылать студентов, особенно проявивших себя, за границу на длительную практику для овладения новыми технологиями и языком. Мой отец учился в Императорском техническом училище, и он сам и его сверстники бывали за границей и показывали там себя с лучшей стороны.

Он рассказывал мне такую историю. Приходит он в одну американскую инженерную фирму, в которую должен был устроиться на работу, показывает им свои дипломы. Ему говорят: хорошо, вот мы вам сейчас покажем проект моста, а вы оцените, настолько надежным он получится. Отец смотрит: такой мост обвалится. Поздравляем, он уже обвалился, берем вас на работу — так принимали тогда наших выпускников.

«СП»: — А сейчас как их встречают?

— Сейчас Россия, конечно, сильно откатилась назад в научном развитии, упал уровень подготовки и технических, и гуманитарных кадров, и конечно, государству нужно не скопидомничать, а посылать людей на длительную стажировку за границу, но конечно, при наличии каких-то условий, что они вернутся. Я много раз посылал своих студентов, но они не возвращались. Зачем возвращаться, если нет возможности найти работу или приходится работать за нищенскую зарплату… Никто не хочет, и это надо понять.

Так что инициатива Путина вполне разумна, но только она должна быть щедрой. То есть, платить людям надо в соответствии с их образованием…

А вот, кстати, олигархов наших и высших чиновников нужно «урезать» прогрессивным налогом. Ну, как может Игорь Сечин (президент государственной нефтяной компании «Роснефть» — Прим. ред.) получать, как пишут, зарплату в сотни миллионов в год?.. Такого нет нигде в мире. Он не создал никаких изобретений; не знаю, как он управляет своей компанией — может быть, и хорошо, но все равно он не должен быть выше топ-менеджера, допустим, американской компании.

«СП»: — Вы говорили, что ваши студенты не возвращались на Родину из зарубежных командировок; у вас, насколько я понимаю, экономисты, то есть гуманитарии, а как обстоит дело у «технарей»?

— Я могу только сказать, что в одних США сейчас работает 16 тысяч ученых — выходцев из России, в Германии около 10 тысяч. У нас же осталось докторов и профессоров 25 тысяч. Хорошо, что Путин вспомнил о них — пора бы ему уже одуматься. Сегодня вахтер в нашем Институте экономики РАН, где я работаю, получает больше, чем я: он 40 тысяч, а я 25.

Страницы

Подписка на АКАДЕМГОРОДОК RSS