Дом ученых стал белым и пушистым

В воскресенье 12 января в Доме ученых состоялась очередная, уже шестая по счету, выставка декоративных животных «Белые и пушистые». Владельцы и заводчики хорьков, морских свинок, крыс, рептилий собрались, чтобы показать своих питомцев публике и выявить лучших представителей пород. Однако зрителей больше интересовали несерьезные конкурсы – на самого ловкого питомца или лучшую прическу.

Без агрессии

Наиболее многочисленной оказалась, пожалуй, «делегация» хорьков: одни зверьки, устав от шума и суеты, спали в клетках, другие гуляли с владельцами, роя туннели в сугробах у Дома ученых.

Дом ученых стал белым и пушистым  – Хорьки хорошо переносят низкие температуры и вполне могут проводить время на балконе, – объяснила Елена из томского клуба любителей декоративных животных «Лас-Грызас». – Поэтому здесь хорькам жарковато. Пожалуй, в содержании хорек – нечто среднее между кошкой и собакой. Они привязываются к хозяину, знают свое имя, очень любопытны, активны – как заводные игрушки. Кормить хорька просто: существует специальный корм, можно давать и субпродукты. Не уживаются хорьки с собаками охотничьих пород и, конечно, с грызунами и птичками: хотя хорек и выглядит так мило, он все-таки хищник.  Настоящими звездами выставки стали лиса на поводке и скунс, который, вопреки ожиданиям, выглядел дружелюбно и никаких неприятных запахов не источал. Валентина, владелица единственного в городе скунса по имени Магия, рассказала нам, что завести столь экзотическое животное было ее давней мечтой: – Кроме Магии, у меня живут хорьки, норки и маленькая собачка. Норки носятся по комнате, как маленький тайфун, и их можно назвать агрессивными животными. А вот скунс стрессонеустойчив и пуглив, хозяина не кусает. Он считается всеядным, но потенциальных владельцев я сразу предупреждаю, что понадобится живой корм: тараканы, мыши, цыплята. В природе скунсы живут недолго, а ручные питаются гораздо лучше и живут без стрессов, так что надеемся на долголетие. У домашних скунсов обычно удаляются железы, ответственные за «вонючку», однако зарубежные заводчики считают, что можно и оставить: дома у зверька нет нужды применять такую защиту. Нельзя сказать, что скунс очень общительное животное, но он с удовольствием укладывается на грудь, как кошка, и может несколько часов с хозяином смотреть телевизор.

 Не только ценный мех

Популярность шиншиллы как домашнего животного год от года растет, и трогательные ушастые зверьки уже не ассоциируются с шубами. На выставке были представлены шиншиллы самых разных окрасов: белые, черные, бежевые, пятнистые. Как рассказала владелица пяти пушистых питомцев Татьяна, содержать их не сложнее, чем кроликов. Шиншиллы очень дружелюбные и любопытные, но обидчивые: если зверьку что-то не понравилось, он может демонстративно отказаться от общения. Интересно, что в семье шиншилл детенышей воспитывает папа. Именно он учит малышей есть, купаться и прыгать по клетке, ухаживает за ними. Новосибирский клуб аквариумистов привез на выставку змей, ящериц, эублефаров. Все они животные мирные и будут стараться скорее избежать конфликта, чем причинить человеку вред.

  – Ящерки могут укусить только будучи очень голодными, – пояснила представитель клуба Татьяна.

 – В целом ящериц и змей гораздо легче содержать, чем того же кота. Потратиться нужно один раз на покупку оборудования: террариума, ламп, теплого коврика. Едят они немного. Молодые змеи питаются раз в неделю, а чем старше, тем реже: если вы оставите взрослую змею на месяц без еды, ничего страшного с ней не случится. Зато им нужно внимание: чем чаще брать на руки, тем более спокойными они становятся.  Ящерки, по словам Татьяны, узнают хозяина и идут на контакт, а вот змеи гораздо более независимы и безразличны: им все равно, кто ухаживает и приносит еду. Змеям требуются мышки, а ящерицы, к счастью, согласны на сверчков и тараканов.  

Мария Тилишевска
 

«Дорожная карта» для педагогов

Новые требования к качеству школьного образования, выраженные в новых федеральных государственных образовательных стандартах, утверждение профессионального стандарта педагога предполагают необходимость изменения в организации, содержании и технологиях и  масштабе подготовки педагогов.

Результаты проведенного в 2012 году Министерством образования и науки Российской Федерации мониторинга деятельности государственных вузов и их филиалов показали, что 30 из 42 педагогических вузов (71,43%) и 29 из 37 их филиалов (78,38%) признаны имеющими признаки неэффективности, тогда как среди медицинских таковых  10,26%, а гуманитарных – 42,86%.

В целом результаты приема и обучения по педагогическим направлениям подготовки,  а также данные о  трудоустройстве выпускников соответствующих программ свидетельствуют о существовании «двойного негативного отбора», когда в педагогические вузы поступают не самые «лучшие» (в академическом смысле) абитуриенты, а учителями становятся не самые «лучшие» выпускники.

При этом значительная часть выпускников, обучавшихся на программах подготовки педагогов, не трудоустраивается ни в систему образования, ни в  социальную  сферу, отмечают авторы проекта.

Институт кибернетики имени Е. И. Попова создан в Иркутском техническом университете

14 янв 2014 - 09:54

В Иркутском техническом университете создан институт кибернетики им. Е. И. Попова. Основанием стало решение ученого совета ИрГТУ, сообщается на сайте вуза. Новое научно-образовательное подразделение организовано для оптимизации структуры вуза, в рамках реализации программы развития Национального исследовательского университета. Возглавила институт Оксана Дударева, которая ранее была заведующей кафедрой информатики факультета кибернетики.
 
В состав института кибернетики вошли четыре кафедры: «Автоматизированные системы» (АС), «Вычислительная техника», «Математика» и «Информатика». Кроме того, будут созданы еще две кафедры – на базе Института систем энергетики имени Л.А. Мелентьева СО РАН и на базе Группы компаний «Форус», с которыми ИрГТУ успешно сотрудничает в течение нескольких лет.

В структуру института также входит учебно-исследовательская лаборатория распределенных информационных систем и баз данных при кафедре АС.

Премия Ивана Бардина уехала на Кузбасс

14 янв 2014 - 05:04

Премия Российской Академии наук им. И.П. Бардина за 2013 год была впервые присуждена кузбассовским специалистам и ученым – заведующему кафедрой физики Сибирского государственного индустриального университета доктору физико-математических наук профессору Виктору Громову, управляющему директору ОАО «Евраз-Западно-Сибирский металлургический комбинат» доктору технических наук профессору Алексею Юрьеву, и начальнику отдела металловедения и термической обработки того же комбината кандидату технических наук Валерию Чинокалову за цикл исследований и разработку технологий, в том числе и нанотехнологий, упрочнения в металлургической системе «чугунные валки – стальной прокат».

Как сообщает РАН, результаты награжденной работы новокузнецких ученых изложены в 12 монографиях и более чем в 300 научных статьях, половина из которых была опубликована в журналах, рекомендованных высшей аттестационной комиссией. В рамках работы получено 29 патентов РФ.

В своих работах авторы установили физическую природу упрочнения чугунных валков при плазменной обработке, термомеханическом упрочнении арматуры большого диаметра и двутавровой балки из низкоуглеродистых марок стали. Это позволило разработать и внедрить технологические решения и оборудование для упрочняющих обработок на ОАО «Евраз-ЗСМК» с экономическим эффектом, превышающим 300 млн рублей в нынешних ценах.

Знаменательно, что премия, учрежденная Академией наук, основной задачей которой является проведение фундаментальных исследований в различных областях науки, присуждена за цикл работ, выполненных на стыке прикладных и фундаментальных направлений. В своей деятельности Иван Павлович Бардин, 130 лет со дня рождения которого отмечалось в 2013 году, придерживался принципа обязательного внедрения разработок ученых в производство, что и было блестяще реализовано в работе новокузнечан.

Наука в параличе

Сегодня уже нет сомнений в том, что так называемая «реформа РАН» негативно сказалась на состоянии фундаментальных исследований в стране. Академик А.Д. Некипелов много лет работал вице-президентом РАН, возглавляя «экономическое направление», участвовал и в нынешних выборах президента РАН. Его предвыборная программа была ориентирована как раз на разумные реформы Академии, и многие ученые ее поддерживали. Некоторые идеи Некипелова использует новый президент РАН академик В.Е. Фортов, но пока он бессилен в борьбе с чиновничеством, захватившим реальную власть в отечественной науке.

Именно об этом и шел разговор Владимира Губарева с академиком Александром Некипеловым, беседу которых мы публикуем сегодня.

— Вам, Александр Дмитриевич, крупно повезло, что проиграли выборы. Пожалуй, это единственный случай в мировой практике, когда проигравший в выигрыше?

— Подобное слышу от многих. Но это не радует меня, потому что Академия наук — это моя жизнь. И за Академию обидно, за то, что с ней происходит.

— Полгода «реформ» прошло. Уже можно подвести какие-то итоги? Что мы имеем?

— Стало совершенно ясно, что Академия стала совсем иной. По крайней мере, мне так представляется. Ключевая проблема: институты не подведомственны Российской академии наук. И это в зародыше уничтожает все академическое самоуправление.

И сколько бы ни говорили о том, что Академия сохраняет свое влияние на развитие науки, это не так. Ясно, что оно гораздо меньше, чем было раньше. Ведь невозможно определять приоритеты развития, не распределяя ресурсы. Иначе все превращается в простые слова и пожелания.

— Но приставка «РАН» у институтов остается?

— К сожалению, институты теперь имеют такое же отношение к Академии наук, как «Комсомольская правда» — к комсомолу. Президент страны объявил мораторий на имущественные изменения, и это, конечно, неплохо, но суть дела не меняется. Безусловно, нужно налаживать отношения с новым Агентством, которое теперь по сути руководит научными организациями, но это уже совсем иное дело. Единственное, что позитивно, — это то, что Агентство не подведомственно министерству, но, как мне кажется, еще нужно добиваться того, чтобы это стало реальностью…

— В ходе первой же встречи с президентом Фортов предлагал отложить реформу на год. Но этого не было сделано, хотя позже мораторий все же был объявлен. Как это объяснить?

— Владимир Евгеньевич имел в виду «реформу», а Владимир Владимирович еще принял и подписал соответствующий Указ. Просто он отложил на год те резкие изменения, которые предполагали провести чиновники… Ну а то, что называется «реформой РАН», состоялось…

— Как это?

— Закон принят, и его следует выполнять. Деньги пойдут уже по иной траектории. Идут арьергардные бои местного значения. К примеру, по той же экспертизе — мол, это дело Академии, а не министерства. Это важно, но следует понимать, что возможности проведения экспертизы в Академии, не имеющей своих институтов и лишь имеющей своих членов, совсем разные, чем это было в прошлом.

— Грустно.

— Но я считаю, что сейчас нужно спасать то, что можно еще спасти. Хотя нужно учитывать, что научное сообщество деморализовано…

— Вот это мне непонятно: зачем это делать с наукой, с учеными?

— Причины принятия таких решений для меня до сих пор остаются тайной. Много конкретных фактов и домыслов мне известны, но в голове не укладывается, что они могли стать основанием для подобной «реформы».

— Главное — зачем?

— Ответа пока нет.

— Сейчас речь идет не о финансировании Академии наук, а обо всей науке, то есть Академия лишь крошечная частица на этом «празднике знаний»?

— Сейчас под Академией наук подразумевается лишь ее Президиум. То есть выделяются те деньги, которые идут на содержание аппарата. Я слышал, что удалось сохранить средства, которые выделяются на фундаментальные программы. В нынешних условиях это уже неплохо, потому что какая-то часть исследований будет проходить под контролем Академии.

— Только «часть»?

— Да. Это было менее 20 процентов в ассигновании Академии наук. Но главное, непонятно, как будет осуществляться целостный взгляд на научные исследования. При всех сложностях и недостатках, в Академии была культура взаимоотношений представителей разных отраслей науки. Если абстрактно рассуждать, то трудно представить, как в повседневной жизни будут контактировать физики и филологи, химики и археологи. А в РАН существовала определенная культура: уважение к коллегам, понимание их потребностей, постоянное общение.

РАН — это была работающая система. Да, не идеально работающая, возможности для улучшения ее существовали, но, повторяю, система работала!.. Я не могу согласиться с весьма популярными сейчас утверждениями, что, мол, сами затянули с реформами, что их нужно было проводить раньше и энергичней. Действительно, предложений было много, но консенсуса не было.

Даже во время предвыборной кампании выдвигались разные идеи, что надо делать, в каком порядке, что осуществлять в первую очередь и так далее.

— И почему же реформы эти не проходили?

— На самом деле реформы могут быть успешными только в том случае, если возникает «критическая масса», то есть большинство их должно поддерживать. Это не должны быть общие слова о необходимости реформ, а некие конкретные мероприятия…

— Кстати, руководство Академии их осуществляло.

— Мы старались это делать, и добились определенных успехов. Однако наши противники очень громко провозглашали разные лозунги, за которыми ничего не было и которые чаще всего не подтверждались.

— А вы знали о секретном докладе для депутатов?

— Нет.

— Меня один из депутатов расспрашивал о разных фактах из жизни Академии и академиков. При этом он ссылался на какой-то доклад, который был распространен среди депутатов под грифом «секретно». Но зачем секретить какие-то документы об Академии?

— Надо было любой ценой вынудить депутатов проголосовать за закон о РАН. Даже фильм позорный был снят… Были приняты уникальные шаги по «продавливанию» этого закона.

— Итак, документы приняты. Прошло полгода. Что изменилось в нашей науке?

— Объективно: нанесен ущерб науке, причем долговременный. А, следовательно, и стране.

Мне говорили, что на Дальнем Востоке наши друзья из Южной Кореи и Китая активизировались и предлагают переезжать к ним целыми лабораториями, не меняя направления исследований. Последнее хочу особо подчеркнуть. Это еще один аргумент против оппонентов, которые утверждали, что Академия неизвестно чем занималась. А тут «покупают» целый коллектив с тематикой его работы.

Понятно, потому что в Академии наук огромное количество уникальных исследований и работ. Не видеть и не знать об этом могут только слепые и глухие… На том же Дальнем Востоке были созданы уникальные исследовательские центры, которые эффективно работают. То же самое могу сказать и о других отделениях РАН и научных центрах, которые разбросаны по всей России.

— А финансирование? Говорится, что его объем увеличивается?

— Определенное лукавство в этом есть. Речь идет о финансировании всей науки, а не Академии. Даже если убрать такие составляющие, как коррупционная, все равно «раздробление» научных исследований произойдет из-за конкурсов. Да, где-то будут получены неплохие результаты, но комплексности уже не будет. И обнаружится, что там, где появилось «прорывное направление», у вас ничего нет. Это не абстрактные рассуждения. На протяжении нескольких лет шли дискуссии о том, нужна ли комплексность науки России и должна ли она в принципе быть на высшем уровне. Мол, если они не соответствуют этим критериям, то институты надо закрывать. Сейчас «реформа» как раз и предусматривает это. Это грубейшее нарушение принципов работы Академии, которая всегда отстаивала комплексность научных исследований.

— Я не раз слышал от авторитетных ученых, что они не могут понять происходящее. Американцы запустили в «зону мусора» спутник, и он там что-то изучает. Что именно, наши специалисты понять не могут. Второй ученый — биолог. Он узнал о серии экспериментов, проведенных в Англии, и понять наши ученые их суть пока не могут. Ну а в системах «прослушки» — все ясно, даже одного из руководителей нашей страны они регулярно прослушивали…

— Нельзя допускать в современном мире даже небольшого отставания в науке, потому что вскоре легко отстать уже «навсегда»… Растерянность и определенный паралич, на мой взгляд, охватил всю Академию. Как долго это будет продолжаться, пока сказать трудно.

Беседовал Владимир ГУБАРЕВ

Секреты стволовых клеток

Продолжается проект "Открытые уроки". На этот раз урок биологии “От ДНК к стволовым клеткам” прошел в гимназии № 16. Вел его сотрудник Института цитологии и генетики СО РАН, к.б.н.  Алексей Гавриилович Мензоров. Чем отличаются клетки растений от клеток животных? Что "записано" в ДНК и как она устроена? Почему спираль ДНК двойная? Какими необычными свойствами обладают стволовые клетки? На каком "языке" "говорят" хромосомы?

Урок биологии “От ДНК к стволовым клеткам” в гимназии № 16 Ответы на эти и другие вопросы вы можете найти в видео с урока Алексея Мензорова.

Видеозапись урока можно посмотреть здесь

«В науку идут только по велению сердца»

Интервью с заведующим Лабораторией экологического воспитания Института цитологии и генетики СО РАН Анной Игоревной Стекленёвой. 

–  Расскажите кратко о возникновении и развитии Лаборатории экологического воспитания Института цитологии и генетики?

–  В 1966 году было принято постановление Президиума Сибирского отделения Академии наук о создании Станции юных натуралистов (СЮН). Она была создана при Объединенном профсоюзном комитете Сибирского отделения АН. И начиналась эта станция с двух небольших комнат в обычном жилом доме. А с 1968 года СЮН переехала в отдельный коттедж на улице Академической. Там появились классы для занятий, живой уголок. Институты Сибирского отделения помогали становлению Станции юннатов: выделяли оборудование, предоставляли экспонаты, проводили консультации. СЮН была образовательным учреждением при Сибирском отделении АН.

Ее статус поменялся в 1994 году, в период рыночных реформ. Профсоюзный комитет уже не мог финансировать СЮН, и было решено включить ее в состав одного из институтов СО РАН. По профилю ближе всех оказался Институт цитологии и генетики (ИЦиГ). И Станция юннатов была преобразована в Лабораторию экологического воспитания ИЦиГ. А в 2006 году она переехала из коттеджа на улице Академической в новое, более просторное здание на Цветном проезде.

Но при всех переменах, которые за эти годы происходили, основное направление нашей работы не менялось, оно углублялась, расширялась, появлялись новые формы работы с детьми, но ее суть оставалась прежней.

–  И как бы вы определили суть вашей работы?

– Это экологическое воспитание подрастающего поколения в широком смысле этого слова. У нас также разработана методика непрерывного экологического образования, начиная с детского садика и до старших классов школы. И она не просто теоретически разработана, мы практически работаем по ней, с теми, кто у нас учится.

–  Можно об этом рассказать подробнее?

–  Дети начинают приходить к нам лет с пяти, сначала на экскурсии, затем на занятия. Для каждого возраста (дошкольники, младшие, старшие школьники) существуют свои программы биологического, экологического образования. И начиная с детского садика, и до 11 класса школы дети могут изучать то, что им нравится. Понятно, что в дошкольном возрасте их приводят воспитатели, а став школьниками, они уже сами могут определиться со своим интересами. И если сначала занятия бывают групповыми, то затем становятся индивидуальными.

При этом можно выделить три основных направления учебы – ботаника, зоология и геология. Кружки по этим направлениям работают в нашей лаборатории, и они соответствуют основным делениям окружающего нас мира – растительный мир, животный мир и неживая природа. И образование по конкретной научной тематике у нас сопряжено с экологическим воспитанием. Хотя экология изучается у нас и как отдельное направление в научном познании окружающего мира. 

Обучение мы начинаем с простейших форм приобщения к предмету, например, флористики – составления букетов цветов или общения с животными в нашем живом уголке. По мере взросления происходит усложнение: старшеклассники могут, например, изучать молекулярную биологию и генетику.  

 –  В каких формах вы ведете образовательную и воспитательную работу с детьми?

–  Начнем с того, что мы не школа, поэтому работаем по принципам учреждений системы дополнительного образования. Дети приходят к нам добровольно, в том числе и потому, что у нас не ставят оценок, это не значит, что мы не оцениваем результаты их работы. Но это оценки в иной шкале, чем «двойка – пятерка». Преподают у нас сотрудники научных институтов СО РАН, в том числе и имеющие научные степени. Они очень хорошо знают свой предмет, но подходят к его преподаванию иначе, чем в школе. Ведь в научной работе тоже не ставят двоек или пятерок за открытия и достижения, но, тем не менее, существует своя шкала оценок работы и довольно строгая. Здесь нельзя просто «отбывать номер», очень быстро становится видно, кто чего стоит. Поэтому в науку идут добровольно, невозможно заставить заниматься наукой, если у человека нет стремления к этому. И мы можем применять подобные критерии оценок работы наших учеников, потому что они приходят к нам добровольно, в свободное от школьных занятий время. Поэтому мы можем смело утверждать: «В нашу лабораторию, как и в науку, идут по велению сердца».

Это, конечно, не значит, что все наши выпускники впоследствии выбирают научную стезю, далеко не все, но то, чему они у нас научились, остается с ними на всю жизнь.  

– То, что вы сказали, верно для всех учреждений дополнительного образования, если только они выбираются детьми добровольно. А в чем еще отличие вашей лаборатории от них, если не считать того, что преподавателями у вас работают ученые?

– Мы подразделение научного института, конкретно ИЦиГ, и это дает нам одно очень важное преимущество, мы имеем право оформлять на работу своих учеников с 14 лет. И это открывает перед нами возможность в таком качестве везти их в экспедицию. Такие экспедиции мы организуем каждый год на три недели, в среднем в группе бывает до 20 детей. А их работа в экспедиции – это научная тема, которую ребенок выбрал и по которой он должен собрать «полевой материал». Кто-то изучает растения, кто-то пауков или жуков, кто-то наблюдает за птицами. А потом он все свои исследования и наблюдения должен оформить как свою научную работу. Еще раз повторю,  далеко не все из наших выпускников дальше идут в биологию, экологию или вообще начинают заниматься наукой. Но немало и тех, кто прошел нашу школу, нашу лабораторию полностью, затем продолжают изучать биологию, экологию, геологию в вузах. Больше всего наших выпускников идут на Факультет естественных наук НГУ. Более того, у нас уже есть выпускники ФЕН НГУ, которые учились у нас и вновь вернулись работать к нам. И вообще с НГУ мы активно сотрудничаем.

Также мы наладили постоянное сотрудничество со школами нашего Советского района Новосибирска. Например, мы ежегодно проводим районный экологический марафон, в котором участвуют ученики всех школ района.

Это своего рода экологическая игра на знание природы нашей области. Этот марафон занимает три дня, один посвящен водоемам Новосибирской области, второй – птицам (мы проводим его в Международный день птиц – 1 апреля) и третий посвящается флоре и фауне нашей области.      

–  В одном интервью невозможно все рассказать о вашей многогранной работе. Поэтому еще только один вопрос: ваши дальнейшие планы.

–  У нас есть идея реконструировать наш музей природы. У нас появился специалист, который может сделать панорамы природных зон нашей области (леса, степи). Есть также  замысел создать что-то вроде интерактивных экспонатов, при этом у нас и так не действует известное музейное правило: «Руками не трогать!» А сейчас мы хотим, чтобы дети не просто могли трогать экспонаты, но и поработать с ними. Причем ничего компьютерного, все предметы реальны, мы же знаем как важно в детстве «познание на ощупь» и как сегодня нашим детям этого не хватает. Мы хотим создать и соответствующее звуковое оформление, например, запись пения птиц.

Есть еще и то, что можно назвать «наметками планов». Нам не хватает «археологической составляющей». И директор нашего института встречался в нашей лаборатории с научным сотрудником Института археологии, и речь шла о том, что хорошо бы, если бы у нас дети могли изучать и археологию.

И конечно мы продолжаем нашу обычную работу, в частности, уже начинаем планировать очередную летнюю экспедицию. Но все это сейчас оказывается под вопросом из-за начавшейся реформы Академии наук.

–  Как идущая реформа может повлиять на будущее вашей Лаборатории экологического воспитания?

–  Самым прямым, реформа ставит под вопрос само наше существование. Финансирование теперь будет осуществлять Федеральное агентство научных организаций (ФАНО), а там могут решить, что для ИЦиГ и вообще для СО РАН мы, что называется, «непрофильный актив».

И поэтому, в свете начавшихся перемен, если нам просто удастся сохраниться в нынешнем виде, это уже будет очень хорошо. А пока мы пишем заявку на очередную летнюю экспедицию, но уже не знаем, состоится она или нет.

– Спасибо за рассказ о вашей Лаборатории, а по сути, школе экологического воспитания. Хотя тема экологического воспитания, похоже, требует отдельного разговора. 

Интервью Юрия Курьянова  

ИЯФ СО РАН разработает оборудование для проекта ITER

13 янв 2014 - 13:19

Ряд соглашений о разработке в Институте ядерной физики им. Г.И.Будкера СО РАН научного и технологического оборудования для проекта ITER (международный термоядерный экспериментальный реактор) будет подписан в Новосибирске на текущей неделе.

Подписание состоится в рамках мероприятий, посвященных открытию «Года ITER в России». Решение об объявлении 2014 года «Годом ITER в России» было принято руководством госкорпорации «Росатом» в свете предстоящего летом в Санкт-Петербурге заседания Совета ITER, а также ввиду особой значимости проекта для развития научного и технологического потенциала России.

Реализация проекта ITER позволит получить неисчерпаемый источник экологически чистой термоядерной энергии. ИЯФ СО РАН играет ключевую роль в разработке высокотехнологичного электронного оборудования, проводит исследования, направленные на изучение воздействия высокотемпературной плазмы на конструкционные материалы первой стенки термоядерного реактора.

Минобрнауки приостановило работу более 600 диссоветов в РФ

13 янв 2014 - 13:17

Министерство образования и науки РФ приостановило работу 602 диссертационных советов, действующих на базе российских вузов и научных институтов, соответствующий приказ министерства опубликован на сайте Высшей аттестационной комиссии.

Согласно документу от 31 декабря прошлого года, министерский департамент аттестации научных и научно-педагогических работников по истечении 6 месяцев с момента приостановления работы диссертационных советов должен направить руководству Минобрнауки предложения о прекращении деятельности диссоветов, не представивших ходатайство с обоснованием необходимости возобновления своей работы и документально подтвержденных сведений об устранении нарушений требований, предъявляемых к диссоветам.

Ведущий ученый из США возглавит разработку технологий для космонавтики в НГУ

13 янв 2014 - 13:14

В Новосибирском государственном университете /НГУ/ в ближайшее время будет создана Лаборатория неравновесных течений и аэротермодинамики космических аппаратов. Работу в ней возглавит доцент-исследователь астронавтики из Университета Южной Калифорнии Сергей Гимельшейн. Об этом сообщил заведующий лабораторией вычислительной аэродинамики Института теоретической и прикладной механики Сибирского отделения РАН /ИТПМ СО РАН/ Евгений Бондарь.

"Создание такой лаборатории позволит организовать проведение исследований мирового уровня и подготовку специалистов в областях науки, которые образуют основу современных и перспективных космических технологий", - сказал Бондарь.

Сергей Гимельшейн совместно с экспертами в области вычислительной и экспериментальной аэродинамики из НГУ и ИТПМ СО РАН планирует в результате создать базу для развития новых поколений космической техники, таких как высокоэкономичные ракетоносители, возвращаемые аппараты, малые спутники и межпланетные космические корабли.

"Одной из ключевых задач в этом направлении является улучшение нашего понимания неравновесных газовых течений и кардинальное повышение возможностей инженеров и ученых описывать и предсказывать их свойства. Эта задача может быть решена только с помощью комплексных теоретических, расчетных и экспериментальных исследований. Они сочетают новый уровень теоретического описания и математического моделирования, использование всей мощи современных компьютеров, совершенствование экспериментальных методов и применение новых средств диагностики", - пояснил Бондарь, принимавший активное участие в продвижении проекта.

Проект Гимельшейна /"Численное и экспериментальное исследование неравновесных течений с приложениями к космической технике"/ стал одним из 42 проектов-победителей конкурса грантов Минобрнауки РФ.

По информации пресс-службы НГУ, одним из условий получения гранта было личное руководство лабораторией - очное присутствие ведущего ученого в российском вузе не менее 4 месяцев в году. В состав формируемого ведущим ученым научного коллектива должны входить не менее 2 кандидатов наук, 3 аспирантов и 3 студентов, обучающихся в вузе, на базе которого проводится научное исследование.

Гранты правительства Российской Федерации выделяются в размере до 90 млн рублей каждый на проведение научных исследований в течение трех лет /2014-2016 гг/ с возможным продлением на два года. Обязательным условием является привлечение вузами и научными организациями внебюджетных средств в размере не менее 25% от размера гранта.

Сергей Гимельшейн в 1988 году закончил факультет прикладной математики и информатики Новосибирского электротехнического института /НЭТИ, сейчас НГТУ/, работал в Институте теоретической и прикладной механики СО РАН, Университете Джорджа Вашингтона /США/, Университете штата Пенсильвания /США/. Он исследует такие области, как молекулярная газовая динамика и физика неравновесных газовых течений. Ученому принадлежит важный вклад в развитие численных методов неравновесной газовой динамики.

Страницы

Подписка на АКАДЕМГОРОДОК RSS